發現學生寫小抄在手上，老師卻只是叫他去洗手...一位老師的省思：孩子犯錯，要這樣做才有用

孩子犯了錯，重點是教育而不是處罰

班上有個孩子，當大家都專心地看著影片，他一個人認真地在手上寫字，前面放著單字表，我知道他在做什麼……

我輕輕地叫了他的名字，他嚇了一跳，看得出來忐忑不安，走到我跟前，我定神看了他好幾秒，請他讓我看一下他的手。他的手心上滿滿寫著待會要考的單字，我用只有我們聽得見的音量說：「去洗手。」

過了幾天這個孩子生病請假，媽媽來學校替他拿功課，我跟媽媽提起這件事，請她在家裡協助孩子背單字。我說，孩子一定是沒有準備才會興起作弊的念頭，萬一被同學發現了，孩子得承受全班同學的質疑，一旦揹上「作弊」的罪名，以後的誠信都會受到質疑。

媽媽聽完紅了眼眶，跟我說：「老師，謝謝妳沒有當眾給他難看。」

我跟媽媽說：「他會作弊是提醒我們他有狀況了，可能他之前都用這樣的方法，所以我不知道他不會背單字，沒辦法幫他的忙。即使當眾指責他，還是沒辦法解決他背單字的困難，反而會讓他陷入困境。」

媽媽說：「我們很疼他，從來不給他壓力，但是他一直提不起勁來，對於學習總是被動又隨便。」

我跟媽媽說：「我們不給孩子壓力，但是可以給予誘因，鼓勵他進步，讓他有前進的動力；給他一些期待，讓他知道我們對他有信心。如果都沒有壓力和鼓勵，孩子會太安逸而被動，覺得這樣就好了。我會先找他來了解學英文的狀況，媽媽這邊也幫我鼓勵他，看看會不會改善。」媽媽紅著眼眶、連聲謝謝的背影，始終縈繞在我心裡揮之不去。

我能了解身為人母的擔憂，在我家孩子上小學時，因為偷改了考卷上的一個答案，老師當眾羞辱他，不只那一科零分，還公開地重重處罰，罰到他回家連樓梯都上不了。這件事給了孩子一個很大的教訓，但老師那陣子對他的冷嘲熱諷，同學嘲笑和質疑的眼光，也造成了極深的傷害。

有一天，一個孩子到8點才踏進教室，我問他：「你為什麼遲到呢？」

問了很多次，他就是不開口。我只好告訴他：「那就要依照我們昨天約定好的，遲到3次要寫1篇反省作文。」他點點頭。

稿紙放在他桌上半天，他連一個字也沒動，問他：「為什麼不寫？」他說不知道要寫什麼。整個午休我帶著他寫，寫了好久，他只寫了幾行，眼看都快放學了，我找他來：「這個處罰對你來說是痛苦的對嗎？那你要不要跟老師商量，用其他什麼方法來替代？」他瞪大著眼看著我，還是什麼都不說。

最後一節大家考完單字都在閱讀，我又陪著他寫，整張稿紙寫了一半。我發現他有照著我說的做，多設定幾個鬧鐘，鬧鐘一響就起來，不要賴在床上，提早10分鐘出門。於是我問他：「你都有做到，為什麼今天會遲到呢？」

他說：「我今天6點就起床了！」我大吃一驚，「那為什麼會遲到呢？」

他掉下眼淚，「我在等姐姐……」

「如果你早上告訴老師，是因為姐姐才遲到，老師一定會減輕罰則，甚至不罰，你不說，是不是就錯過了為自己解釋不被誤會的機會？」

我們要教導孩子適時把話說清楚，在遇到無法承受的處罰或事件時，懂得開口協商和求救。

教育的目的是幫助孩子改變、成長，而不是處罰。即使處罰也要及時、簡短，當孩子無法負荷懲罰時，就是一種折磨，懲罰拖久了，提醒的意義就消失了。當孩子怎麼樣都寫不完罰寫的功課時，那是一個掉進去都找不到出口的無底洞，很多時候都是直接放棄，又怎麼會想要改變呢？

不管是誰都會犯錯，重要的是學習正確的觀念，犯錯後反省、改過才能解決問題，而不是讓孩子陷入無法承擔的後果。

責任編輯：呂宇真
核稿編輯：陳宛欣