利他行為與生死迷思—從利他到利己，長庚大學通識課推「捨得」

印度詩人泰戈爾在《漂鳥集》寫道：「死亡像出生一樣，都是屬於生命的。走路須要提起腳來，但也須要放下腳去。」自古以來，生與死一直是引人深思的問題，出生與死亡不可分割，也是必然的過程。隨著生命教育普及，器官捐贈已漸為民眾所接受，但器捐人數仍趕不上需求速度，這項崇高的大愛行為，能讓重病衰竭的病人重獲健康、展現生命傳承與延續，要幫家人做出這個決定卻是捨不得放手的難題。

大學社會責任的萌芽

榮獲「生命教育特色學校」肯定的長庚大學，將生命教育納入課程設計，讓學生具備正確的人生觀、熱愛生命、關懷生命，進而體會存在的價值。課程主軸之一即是器捐議題，這堂「利他行為與生死迷思」亦為大學社會責任（University Social Responsibility, USR）的實踐，學務長胡正申鼓勵學生跨領域學習，認識生命的本質、把握每一個當下！創校迄今已35年的長庚大學，貫徹「理論與實務結合」的教學理念，創辦人王永慶致力推動國內器官捐贈，救治許多需要器官移植的重症病人。

每年清明節前夕，長庚大學及長庚醫院共同舉辦追思大會，感念器官捐贈者與大體老師的無私奉獻，得以延續生命的美好。長庚的器官捐贈與大體捐贈，讓與會師生獲得知識和心靈的成長，除了醫學專業，更多了一顆柔軟體恤的心。在籌備追思典禮的過程中，師生一起製作卡片與紙鶴、合唱團及弦樂社合作演出、學生代表獻花給捐贈者家屬，點點滴滴與生命教育融為一體。也因此，本身是社工背景的胡正申，自接任通識中心副主任後，期待能進一步活化通識教育，以創新內容拓展學生視野。

長庚大學學務長胡正申邀請各領域專家進入課堂，鼓勵學生跨領域學習，認識生命本質。

器捐的生命接力傳承

胡正申開設line群組，與學校老師多次溝通討論，「我們原本取名『社會利他』，覺得太過抽象與沉重，激盪好多次才決定以『利他行為』做為課程名稱。」接著決定課程內容、授課講師，既然是創新的生命探索，不妨大膽加入多元觀點！胡正申克服困難邀請各領域專家，並給予授課老師較大的彈性空間，結合自身的專長與經歷，分享人生的智慧。2020年首次開課，以實體海報和Dcard社群等宣傳招生，共有30多位修課學生，汲取器官和大體捐贈的基本知識外，還包括場域實作，帶領學生調查龜山社區居民對利他行為和死亡的錯誤認知。

「器官捐贈是一門學問，牽涉到科學、醫學、社會學以及法律、宗教、民俗等層面，這門課設計了許多環節，從理論和實務層面著手，努力深耕生命教育理念。」胡正申以發展大學社會責任為利基，邀請法律專家說明器捐醫學及倫理，另由生死學會理事長分析民俗觀點，慈濟大學的講師也特地從花蓮前來談論宗教信仰。而器捐家屬到校分享感人的真實故事，長庚大學護理師的老師也傳達大愛互助的精神，課程橫跨多個領域，還包括外聘長庚醫院器官移植中心副主任江仰仁、長庚醫院社工師謝書豪，引導年輕學子培養對器捐大愛的關懷。

長庚醫院器官移植中心副主任江仰仁也曾到校分享，引導年輕學子培養對器捐大愛的關懷。

場域實作深化連結性

大學教育正在翻轉！胡正申重視人格的養成，投注許多心力在生命教育的課程設計，希望促進善念的循環。除了邀請專家學者講述器官和大體捐贈的基本知識，另帶領學生調查在地居民對利他行為和死亡的錯誤認知，「總共有6次社區訪查，包括至林口長庚醫院訪談，了解居民對於器官與大體捐贈的公共議題認知。」胡正申解說，上完室內課，同學要實際接觸民眾、與在地連結，將利他的概念轉化為行動，走出校園在真實的世界裡發掘問題、解決問題。USR改變了教學模式，在場域中累積的實作經驗，讓學生更了解器捐議題。

109學年度新開設的通識課，胡正申笑說第一次請了法師來授課，全程幾乎用台語對談，親切又有趣，雖然有些專有名詞聽不太懂，但是能感受到講師想將宗教生死觀念傳達給學生的熱情。這堂課最有趣的地方，是用另類的方式探尋生命的本質、思考生與死的意義，講師拋出的問題不斷在學生心中迴盪，尤其是如何實踐「活得有意義、死得有價值」。進到龜山社區暨醫院實地觀察、座談、訪談及問卷蒐集與分析，場域實作將課堂所學應用在其中，帶出跨科系、跨領域教學的核心目的。

器官捐贈不只是勸募

過去，民眾對生死學的印象大多是「愛惜生命」，對器官捐贈議題也不甚清楚，胡正申想透過大學社會責任的課程設計，破除器官捐贈過往迷思，提升至「尊重生命」。胡正申感謝各方參與，「大學社會責任計畫執行的時間雖然不長，但學生反映內容活潑多元，跳脫以往單向講課模式，不只是制式化的政令宣導方式，直接進到相關場域，為這片土地撒下善終的種子。」歷經籌備階段、課程設計、講師邀約，正式成為必修的核心通識課程，學生開放的心態讓人樂見器官捐贈未來的願景，不再視死亡為禁忌的話題。

過往，長庚大學把生命教育融入器捐追思大會，師生一起參與摺紙鶴與手寫感謝卡，精心布置會場，傳達「延續生命的美好」精神。如今，為實踐大學社會責任，透過社區發展行動深耕器捐與大體捐贈議題，「利他行為與生死迷思」透過循序漸進的課程，深入學生心中發芽成長。特別是實作及討論課程，年輕學子的踴躍表達出乎講師意料，將學習的資訊消化吸收後，再用自己的方式傳達給親朋好友，「大愛精神」的理念已然在他們心中扎根。