成為明星之前，當英文老師的日子》一位侏儒症女孩給吳姍儒的體悟：比霸凌還嚴重的，其實是「錯待」！

那天是教學生涯中的某個禮拜四。往常我只需要教到第六節課就可以休息了，但佩璇老師前天開始請產假，我得去補她的第8節課後班。

我走在微雨吹上臉的走廊往4樓課後教室移動。同學們應該都已經到教室了，遠遠地我就看見一個掛著側背書包、特別矮小的身影，搖搖晃晃地扛一個竹編小板凳溜進教室後門。我刻意按捺好奇心並走進班上。

課後班的點名表，混合了各班成績較差或是父母來不及接送的孩子。費了好大工夫我才終於找到那個扛小板凳女同學的名字，洪玉真。她坐在講台前右側第一排，眼神空洞像一個殼子，參差不齊的劉海像玉米鬚掛在眉上。她是個侏儒症的女孩。

整整三十分鐘，她除了好端端地爬上椅子，把短小的腿落上桌子底下的自備小板凳之外，一動也不動。我刻意經過她低聲詢問有沒有哪裡不懂我可以輔助，她只是用極其空泛的語調說：「我看不到。」我瞥見她粉白色鉛筆盒裡頭放了一副眼鏡：「戴眼鏡會看得比較清楚喔！」她照做戴上眼鏡，握緊鉛筆繼續完全僵化。

眼見課程已經到尾聲，我說：「剩下幾分鐘要下課了，妳把黑板上的先抄起來，等等老師再陪妳看一遍，好嗎？」「我不會。」她眼神直勾勾地看著我說。

班上混合各班的孩子們一陣躁動，幾個比較調皮的男孩開始起鬨，「嗚∼嗚∼小小兵∼洪玉真生氣了∼」。為怕場面失控，我深吸一口氣轉身走回講台，繼續教完一堂流暢度被打破的課。她眼見時間快到，絲毫不客氣地開始收拾書包，鐘聲還沒敲完，就已經再次存在感極低地離開學校。

公立學校為提升特教學生融入同儕的可能性，會按照學生的狀況程度編班並稍微均分至普通班，也會讓他們一天七節課有二到三節課回原班級上課。自國一開始，班導師也會預告幾位普通班學生要擔任照護輔助的小天使角色，好減少特教學生產生社交脫軌的機會。少子化，一個班級約三十人，其中可能會有二至三位的特教生，包含自閉症、重度弱視、過動症、暴力傾向等等。

為了預備好自己一週後面對洪玉真，某個午休時間我跑去向她的班導探聽，到底她的侏儒症有影響學習能力，或是她特教狀況還有其他成因（某些孩子還有心因性疾病）？ 或許是自閉症？ 或許是亞斯伯格？ 又或者是學習障礙？

沒想到她的班導雙手扠腰告訴我：「洪玉真喔，她只有侏儒症耶！其他智力發展一切正常。可是齁，她每天啊都像行屍走肉一樣，過一天是一天……」