培育孩子智能腦，不是送安親班、才藝班就有用！日本腦科學醫師告訴你：為何他寧可讓孩子當鑰匙兒童

與其送安親才藝班，不如當鑰匙兒童

智能腦的發展比體能腦稍微晚一點，大概一歲左右開始發育，然後持續成長至18歲左右。而成長的高峰期，大約落在6歲到14歲，也就是小學、國中階段。

因此，就算從孩子一歲就開始培育智能腦，但其實要等到上小學之後，才會進入智能腦發育的高峰期，所以在嬰幼兒期要以體能腦為優先，還請各位家長務必牢記在心。

另外，還有一點也很重要。

培育智能腦，並不是指寫作業或上補習班。就算家長強迫孩子念書，也無法培育智能腦。其關鍵在於，當事人的學習意願。

書不是讀越多越好

換句話說，對周遭事物感興趣、擁有旺盛的好奇心，並且主動渴求知識、深入思考或探索，才能為智能腦打下良好基礎。

那麼，家長該做些什麼才好？

答案就是，製造更多機會，讓孩子自己去探索世界、累積經驗，增廣見聞。而所謂的機會，最重要的就是家庭生活。

與其送安親才藝班，不如當鑰匙兒童

雖然許多企業為了因應女性在職場活躍，設立了讓職業婦女安心工作的制度，並標榜育兒友善，但站在育腦的角度來看，這些措施反而會帶來負面影響。

學童保育設施看似立意良好，有專業人士可以幫忙看顧孩子，讓雙親可以安心去工作；孩子可以交到朋友，一起玩、一起讀書，還有老師在旁指導，似乎有很多優點。

但事實上，仍有其缺失之處。

家長下班接孩子回家，通常早就超過晚上6點，若途中還要繞去買菜、回家煮晚餐、吃飯、洗澡……如此下來，幾乎不太可能在8點或9點前上床睡覺。

最大的缺點就是，孩子在家的時間會變少。還有，原本屬於家庭生活的任務也會相對漸少任務並不侷限於家事。

按時吃飯、早點睡覺，這種遵守約定型的任務，對孩子來說也非常重要。

即使家長們白天不在家（按：依據臺灣《兒童及少年福利與權益保障法》第51條，6歲以下兒童，不可讓他獨處），孩子依然能遵守生活常規，這會讓他們感受到自己是家庭中的一分子。

因此，我認為小學低年級的孩子不應該送去安親班，而是安排到府保母，協助看顧孩子並嚴守吃飯、就寢時間等生活常規。

到府保母或許會給人所費不貲的印象，但只要善加利用社會福利機構與公家機關的制度，、其實幾乎與上才藝班的費用差不多。

孩子上高年級之後，由於已經不太需要大人的看顧，因此在安全的環境下，當鑰匙兒童也無妨（按：作者旨在強調，一味的幫孩子排才藝課程或安親班，並無法培養孩子獨立自主）；以安全環境為前提，讓孩子自己規畫學習時間更重要。這階段的孩子已經會自己分配時間，並且逐項完成，例如：玩遊戲、寫功課、休息、做家事等。

雙薪家庭的家長們可以依自身情況，適度讓孩子自己安排時間。

本文摘自《我是醫師，我的孩子不上才藝班》，大是文化出版。

責任編輯：林勻熙
核稿編輯：陳宛欣