家長必看》孩子學前教育真的重要嗎？日本專家破解「5歲定終身」迷思，教你搞懂「成長必備三大腦」

你給的是愛還是毒？

自1970年代的學前教育（preschool）風潮以來，不管哪個世代，都有許多家長很早就為孩子規畫學習教育。這些家長陷入5歲定終身的迷思，總是讓不到5歲的孩子早早就開始用功讀書或訓練運動。

其中，也有些家長是將自己未能實現的夢想，寄託在孩子身上。例如，希望孩子考上比自己優秀的大學，所以送去補習；自己以前很想學鋼琴，所以安排子女上鋼琴課。

高學歷的父母，尤其會產生這種寄託心理。

以下分享一個案例：有位爸爸畢業於一流大學，也在一流企業任職，他說：「其實我以前很想當醫生，可惜事與願違，所以我希望孩子念醫學院。」這位爸爸每天下班回家，都會緊盯孩子讀書。

很顯然的，這種育兒方式完全忽略了孩子的意願。將自己的期望加諸在孩子身上，並要求孩子按父母的意思行事，這甚至可以說是一種控制。

受到這種學前教育荼毒的孩子，在幼兒期至學童期，學業表現通常都很不錯，對父母也很順從；但之後卻可能會出現行為偏差。

尤其進入青春期後，隨著學業及人際關係的煩惱增加，孩子越來越受挫，導致繭居在家、甚至人生走偏、演變成犯罪，這樣的案例屢見不鮮。此外，也有孩子最後與父母斷絕往來。

所謂的教育，真的有必要背負這麼大的風險嗎？

我真心盼望能幫助更多的父母，擺脫超前學習的迷思。

順序錯誤，超前學習也沒用

首先，我們必須重視體能腦的發育。

體能腦的功能與維持生命密切相關，例如：睡眠、食慾、呼吸等。由情緒驅動的行為通常是為了保護自己，而性慾則是生存的動力之一。其他像是，手腳協調、站立、坐下等基本動作，還有自律神經、血液循環、體溫調節、心臟和內臟的運作，也都是由體能腦掌管。

體能腦，就是人體內部各種器官的控制中心。

體能腦之後，接著是主掌更高階機能的智能腦。

例如：數字計算、閱讀、語言表達、利用五感辨識外部訊息的知覺、細膩的情緒起伏，甚至是手指頭細微的動作等。

一說到大腦，大多數人都會聯想到智能或語言，並且認為很重要，但其實這與體能腦主掌的生命機能截然不同，頂多只能算是附加功能。

大多數的父母都希望孩子儘早發展智能，但事實上，研究已證實，主掌人類基本動作的體能腦發育得越好，智能腦也會更加發達；反之，若體能腦未能充分發育，智能腦也培育不起來。

因此，我認為家長必須了解，讓孩子的體能腦好好成長，才是育兒的首要任務。因為這代表得先讓孩子的生存能力順利成形，才能接著發展其他的能力。

最後一個是心智腦。

智能腦所蓄積的大量知識、資訊等，必須先經過前額葉的整合，心智腦最後才能發展成形。
具體來說，心智腦會篩選蓄積在智能腦中的知識及資訊，留下必要的、捨棄不必要的；然後，再透過神經傳導訊息，促進心智腦的發展。也因此，智能腦發育得越好，心智腦就發展得越好。

亦即，大腦的發展順序是：體能腦 → 智能腦 → 心智腦。

本文摘自《我是醫師，我的孩子不上才藝班》，大是文化出版。

責任編輯：林勻熙
核稿編輯：陳宛欣